Вальдорфское воспитание : за и против

              Посмотрим на  вальдорфское воспитание и вальдорфское школьное образование, их возможность или невозможность в реалиях современной семьи. Мы построили свое повествование на анализе имеющейся информации и бесед с родителями, чьи дети посещали вальдорфские детские сады в Москве, Московской области и за рубежом.

     Все родители в один голос говорят о том, что сама система предложенная Рудольфом Штейнером великолепна, но не всегда с успехом приживается в условиях современности, как отечественной, так и зарубежной.

     Итак, первая вальдорфская школа была основана в 1919 году Рудольфом Штейнером-австрийским учёным, доктором философии, оккультистом, эзотериком, социальным реформатором, архитектором и мистиком XX века; основоположником антропософии.  

   В настоящее время насчитывается более 1000 вальдорфских школ по всему миру. Их более двухсот в Германии, в Москве также есть несколько частных и муниципальных вальдорфских школ, в Америке это образование считается элитарным.

    По всему миру в вальдорфских школах свято чтут воспитательные традиции заложенные Рудольфом Штейнером.  Его педагогика основывается на некоторых правилах:

1)ребенок реагирует и воспринимает как орган чувств

2)до семилетнего возраста ребенок учится подражая примеру

3)не опережение внутреннего образно-мечтательного мира ребенка

4)память, как результат подражания и, следовательно, никакой нагрузки на память в дошкольном возрасте

5)самое важное-любовь и теплота, окружающие ребенка

6)никаких обоснований и объяснений для дошкольника

7)развитие творческой компоненты (художественной, музыкальной, эвритмической).

8)благодарность-любовь-долг. Это последовательность обучения, как процесса.

9)удивление -первооснова мышления

10)раскрытие природы ребенка

11)отсутствие оценок в школе

12)дружеские отношения с учителями

13)один учитель по всем предметам до 7 класса

14)максимальное вовлечение родителей в учебный и воспитательный процесс

15)обучение по эпохам

16)разностороннее развитие

17)связанность процесса обучения с циклами природы

    Итак, рассмотрим плюсы и минусы педагогических посылок Рудольфа Штейнера, их приемлемость или нет для России и Москвы в частности.

   Плюсом является то, что воспоминания о вальдорфской школе у выпускников самые радужные, в отличии от выпускников обычных школ.

   Говоря о учениках вальдорфских школ, можно отметить их такие черты как комфортность, доброжелательность, веселость, образованность, эрудированность, хорошую речь. К минусам относятся такие вещи как сложность общения с ровесниками, которые не желают говорить о духах природы и эльфах, а предпочитают беседу о майнкрафте и новинках эппл. Опять же, выпускники вальдорфских школ из-за высокого уровня комфортности не приспособлены к жестким требованиям и ритмам столицы, но не известно минус это или плюс. 

   К безусловным минусам можно отнести разницу в программах, и тот факт, что дети сами выбирают предметы, которыми они хотят заниматься, как результат – пробелы в знаниях. Особенно это становится заметно к старшим классам. Пробелы в знаниях носят колоссальный характер и часто даже репетиторам, которых нанимают всем абитуриентам из вальдорфских школ, трудно их исправить.

   Как уже отмечалось, столько сколько делают для детей родители в вальдорфской школе, родители не делают нигде. Так что репетиторы становятся  обязательной частью программы, за счет того, что на всем протяжении обучения, акцент ставится не на знаниях, а на развитии.

   Еще одним существенным минусом системы является то, что один педагог ведет все предметы вплоть до седьмого класса. Это может стать и плюсом, если Вам повезет и Ваш педагог будет удивительно чуток, творчески настроен, будет любить, в конце концов, детей и учебный процесс. А вдруг нет?

   Я услышала леденящие душу истории, как ребенка заставляли два часа доедать омлет, о том, как детьми приобретался нервный тик, один мальчик покончил жизнь самоубийством. В вальдорфских школах иногда преподают действительно жестокие педагоги, и задача родителей, как можно раньше понять, что именно такой страшный человек, назначен быть с Вашим ребенком долгие годы, сыграть решающую роль в его личностном становлении. Убеждение многих родителей: «Не повезло с преподавателем – уходите как можно быстрее. 

   Вообще, родителям отводится первостепенная роль в воспитательном процессе по вальдорфской системе. Они задействованы как в учебном процессе, так и в огромном количестве внеклассных занятий, разнообразных кружках, спектаклях, организации праздников и ярмарок для детей. Родительское участие так велико, что мало кому из родителей, задействованных в процессе, удается соединять школьную занятость и работу. Но с другой стороны, достаточно одного родителя, вовлеченного в процесс, и если у Вас несколько детей, то Вы вполне сможете нести нагрузку сразу по всем детям.

   В вальдорфских школах много детей из многодетных семей. Некоторые верующие православные семьи делают свой выбор в пользу вальдорфского воспитания, так как дети из этой системы отличаются творческим подходом, не похожи друг на друга, в них почти отсутствует агрессия и жестокость, которой много в традиционной школе. Это светлые, самобытные дети, с нестандартным взглядом на себя, других людей и жизнь в целом.

   Особенно хороша данная система для «необычных» детей. Здесь никогда не укажут на недостатки ребенка, не будет применено ни физическое, ни моральное насилие к детям, к которым в традиционной школе не смогли найти подхода. Здесь поймут и примут «не простого» ребенка. Отношение настолько лояльно, что в отдельных случаях в вальдорфской школе Вам могут пойти навстречу и составить индивидуальный план обучения, могут предоставить академический отпуск, продолжительностью  до года. Особенно это относится к детям тяжело переживающим пубертат, гормонально нестабильным детям.

     Дети сами мотивируются на учебу. То есть, первое время ребенок из традиционной системы прекращает учиться вообще. Действительно: «Зачем учиться, если можно не учиться»!  Но это, как в мультфильме про нехочуху. Очень скоро (максимум через пол года), ребенок понимает, что если ты не учишься – ты никому не интересен, тебя не уважают. И, что часто вызывает у родителей  шок, ребенок сам садиться за учебу, сам старается получить и закрепить полученные знания, зачастую сидят не вставая по несколько часов за уроками. И это вчерашние неуправляемые сложные ученики. 

    Детям настолько комфортно и хорошо в вальдорфских садах и школах, что зачастую их сложно «вытащить» оттуда. Они готовы дневать и ночевать там. Единственным минусом является то, что очень часто по разным причинам, нет большой любви собственно к знаниям.

  Вальдорфская школа позиционирует себя как группа по развитию духовности и становлению личности. Очень важным плюсом является то, что вальдорфская школа помогает понять ребенку свою связь с природой и вселенной. На это и на творческий аспект развития, направляется большая часть воспитательных усилий. Отмечаются множественные, завязанные на этой теме, праздники: урожая, фонариков, рождество, масленица, Пасха.

   В условиях города, конкретно Москвы, тематические занятия проходят на базе Тимирязевской Сельскохозяйственной Академии.

   Приятным фактом является то, что дети из не слишком богатых семей, чувствуют себя в вальдорфской школе комфортно, как негде. Здесь много других, интересных тем для общения, и расслоение общества не так очевидно.

   Исторический факт: Гитлер, первое что сделал, после прихода к власти – расстрелял всех вальдорфских педагогов.

    Система Рудольфа Штейнера действительно интересна, дает множество свобод и может, при определенных обстоятельствах, таких как грамотный педагог и мотивированность ребенка, дать очень хорошие результаты, стать великолепным плацдармом для будущности ребенка.

 Автор данной статьи Анна Афанасьевна Пименова

        

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *